B体育4月21日，由中国城市规划学会等主办的乡村规划教育学术论坛——五校乡村规划联合毕业设计十周年活动于华中科技大学建筑与城市规划学院顺利举办。

　　2024年4月21日，乡村规划教育学术论坛——五校乡村规划联合毕业设计十周年活动于华中科技大学建筑与城市规划学院顺利举办。

　　活动由中国城市规划学会、华中科技大学主办，中国城市规划学会乡村规划与建设分会、华中科技大学建筑与城市规划学院承办，西安建筑科技大学建筑学院、昆明理工大学建筑与城市规划学院、青岛理工大学建筑与城乡规划学院、南京大学建筑与城市规划学院协办。

　　此次活动回顾和展示了乡村规划教育过去十年的探索与实践，总结经验与教训，并展望未来的发展方向，共同推动乡村规划与教育事业迈向更广阔的天地，为建设美丽中国、实现乡村振兴贡献智慧和力量。

　　开幕式由华中科技大学建筑与城市规划学院洪亮平教授主持，中国城市规划学会常务副理事长兼秘书长石楠，华中科技大学党委常委、副校长解孝林和中国城市规划学会乡村规划与建设分会秘书长栾峰分别致辞。

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　　随后由中国城市规划学会乡村规划与建设分会副主任委员、西安建筑科技大学建筑学院段德罡教授作“乡建十年——十年乡村联合毕设教学实践回顾与展望”主题发言。

　　西安建筑科技大学建筑学院段德罡教授、昆明理工大学建筑与城市规划学院党委书记杨毅教授代表五校乡村规划联合毕业设计联盟向中国城市规划学会以及华中科技大学建筑与城市规划学院赠送乡村联合毕设十周年成果书籍。

　　论坛主旨报告由中国城市规划学会乡村规划与建设分会副主任委员、西安建筑科技大学建筑学院段德罡教授主持，特邀三位专家学者分享他们在乡村规划教学和实践中的探索。

　　报告对“理解新时代”“乡村规划和村庄规划”“我们需要学点什么”进行了深入人心的讲解。通过对国家乡村振兴战略的解读，以及城镇化乡村人口分布变迁等案例的分析，总结出城乡规划专业乡村方向的学生需要学点什么的具体内容框架，为乡村规划的教学提供了可资借鉴的新思路和眼界。

　　报告以“中国式现代化的中期与长期前景”“保护型城乡关系”以及“农民城镇化问题”为立意，深刻地反思了中国乡村地区人才流失以及地区发展不平衡之间的矛盾。并且重新梳理了谁是农民、谁是乡村主体、新乡贤的概念。归结起来，底线标准的乡村建设，才不会让在乡农民和返乡人士负担过重，避免经济资源和社会资本过度透支的乡村建设才是健康可持续的。

　　报告以乡村规划教育需要”小题大做“为核心思想，结合学院逐步完善的本硕博”贯通式·渐进式“教学结构，从多年的教学过程中提炼出乡村规划教育应该从”乡村地域“走向”乡村社会“的教育领悟。与此同时，从“乡村规划课程”到“乡村规划社会性实践课程拓展”的探索也对乡村规划教育提供了启迪性思路。

　　五校学术报告由华中科技大学建筑与城市规划学院任绍斌教授，中国城市规划学会乡村规划与建设分会委员、昆明理工大学建筑与城市规划学院党委书记杨毅教授共同主持，并邀请五位青年学者分别作专题报告，并展开座谈交流。

　　报告介绍了乡村振兴2.0时代的管理运营模式，从政策文件的角度出发强调了项目管理与运营维护的重要性，以宁杭地区运营管理的实践作为案例，分别介绍了江宁乡村国企建设+运营、街道零散招商和私营企业作为村庄服务商的三种模式；基于杭州市临安区的案例提出了强村公司和乡村运营商两大重要运营主体。聚焦乡村运营的内核与外延，指出资产保值的运维过程是乡村运营的内核，而商业运营的增殖过程则为外延。最后提出乡村地域存在着的“存量规划”是围绕着运维意义上的乡村运营，这也是乡村振兴2.0时代的重点。

　　报告首先介绍了民族地区经济发展呈现出“资源诅咒”现象必一运动，其地域和经济上的边缘性决定了贫困是一个生产和再生产的过程。基于以上特征指出地方村民生存和发展的需求是生态补偿的一大原因，重新审视民族地区的生态价值是生态补偿的基础。报告结合当前我国基于水源保护和上下游关系的两种生态补偿情形，阐述我国生态补偿更多是基于一种社会利益关系调整的特点，应以流域委员会和区域生态补偿为主要方式建立生态补偿构架，推进转移支付的绿色化，以基层政府和生态脆弱区为转移支付对象。报告最后指出生态资源是民族地区天赐的宝藏，深化生态补偿机制对乡村振兴有重要意义。

　　报告从云南地区民居特征出发，结合德国空间规划术语汇典，提出了公共的开放空间和私人开放空间的概念，详细解释开放空间规划是对城市空间中未建设土地进行的设计，强调其美学、生态和社会功能，辨析德国租赁与非租赁居住私用开放空间的区别。报告最后介绍云南大理州青索村传统村落保护规划，提出了关于建筑的下一步思考。

　　报告以黔东南侗寨传统水生态空间系统为开篇，介绍其独特的水网体系与自循环模式，聚焦水上生态厕所蕴含的生态文化。报告还以关中平原粪污回填方式及涝池社会生态系统为例，指出其形成了“村民用水-生活污水-土地吸收”的良性循环。报告在追溯过往的基础上提出当下随着旅游经济和城市文明的冲击，水冲式厕所的植入使以厕所为核心的水生态系统遭到了破坏，现代工程设施的不恰当植入破坏了传统的理水智慧。绿色循环是规划的应对方式，进而在工程哲学视域下提出生活污水的绿色治理方式，即在认知层面要遵循生态规律展开水文循环空间机制研究，在操作层面要尊重地方性知识进行水基础设施规划。

　　报告首先介绍了所选取的众多村庄作为研究对象，以其边界、街道、建筑群等作为基因条目，并结合基因地图中的基因片段进行编译的过程。其中基因条目是数据源由村庄形态表征子树节点和树节点构成，基因片段则根据村庄自然地形、产业类型、民族文化等分为类间和类中两种相似分类。在此基础上形成谱与库，由信息层、逻辑层和平台层。报告接着介绍了解码的过程，可以为乡村风貌调整、空间优化提供参考。最后报告以乡村公共健康导向的空间基因为例，提出了空间解码在乡村存量空间利用、乡村公共空间气候适应性等方面进行应用的巨大潜力及价值。

　　圆桌论坛由中国城市规划学会乡村规划与建设分会委员，南京大学建筑与城市规划学院罗震东教授与青岛理工大学建筑与城乡规划学院副院长朱一荣教授主持，与会专家学者针对主题“城乡融合时代的乡村规划教育创新”展开交流。

　　经过十年乡村规划教育与乡村联合毕设，新的十年联合毕设到底要讨论什么，到底要研究什么，到底要跟学生传递什么。罗震东教授以此引出本次会议的四大议题：城乡融合时代乡村发展的趋势与需求、乡村规划设计的理论与实践困境、乡村规划教育的目的和重点、乡村规划教育的方法与路径创新。

　　毕业设计是对五年本科学习成果的检验，具有很强的导向作用。空间与要素是规划的核心要素与底层逻辑，职业导向、行业导向导致教学体系产生被动。提出三大疑问，教学或者学科体系怎么进行重新定位、对时代需求如何正确把握、从学科角度如何进行规划创新，并指出联合毕设要把特色化教学与地方性知识的总结作为特色性教学，把核心的知识体系梳理清楚基础上，鼓励支持地方院校挖掘特色化教学创新。

　　进入新的时代，面对真实的世界，面对新的对象，城乡规划人在解决疑难杂症问题时要保持开放、学习的态度，在不同学科碰撞过程中，明确我们的空间特点。

　　乡村教育中要把学生引进真实的乡村，通过乡村访谈与经历去发现真实的问题，去了解真实的诉求。现代化、专业化、城镇化必然是绝大多数具备发展条件的村庄的必由之路。

　　第一点：面对大的时代背景，乡村教育面临巨大的转型期。在大的经济环境下，对于城乡规划专业生源与人才的现状表示非常痛心。第二点：乡村设计涉及一个庞大的知识体系，与经济、社会、管理、人文等学科紧密相连必一运动，因此我们的联合不仅是建规景原有的专业联合。第三点：从知识体系出发，乡村是一个复杂的巨系统，但当我们走进乡村时，它是还是小的，是可以保护的，是可以琢磨的。

　　要站在学生角度思考问题，在联合毕设阶段给学生一定的自由，释放学生天性，以此激发学生的想象力与创造力。

　　乡村规划教育的主要目的是让学生成为乡村的沟通师，学生在与乡村各类主体人流的过程中发挥桥梁的作用，要将自己所具备的专业知识与社会理念传递下去，这是乡村规划教育的主要目的。其次要打通乡村规划设计过程中的“任督二脉”，在当前不断变化的时代下，我们要做一个具有智慧的人。要把掌握的数据上升为信息，再将信息上升到知识，再将知识上升到智慧，用智慧来应对乡村规划中的万变。

　　乡村设计中要明确乡村主体，深入了解乡村与主体乡民所想、所需、所急，注重地方性与地域性思考，提高乡村规划与设计的针对性，切实解决现实需求。

　　最后，由朱一荣教授进行总结：本次圆桌论坛深入探讨了城乡规划和乡村设计的核心议题。论坛强调了毕业设计作为教学成果检验的重要性，教学体系与行业和地方特色相结合的必要性。同时，乡村教育要深入实际，面对真实问题，理解当地需求，在乡村设计中注重地方性与地域性。这些观点为未来十年乡村规划教育的发展提供了方向与思路，值得各位学者重视。

　　本次乡村规划教育学术论坛——五校乡村规划联合毕业设计十周年活动圆满成功！期待五校乡村规划联合毕业设计联盟在未来的十年，培养出更多的优秀学子投身乡村，扎根乡村！

　　供稿单位：中国城市规划学会乡村规划与建设分会秘书处、华中科技大学建筑与城市规划学院

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